Io sono una pianta fiorita. Il simbolo nell’IRC. Percorsi didattici per la scuola, dall’infanzia alla secondaria

«Porsi sulla via del simbolo non significa estraniarsi dalla realtà, ma riaprire gli occhi su se stessi e sul mondo in cui si vive per ristabilire un contatto, non banale, che sappia andare oltre la superficie dei fenomeni» (dalla Premessa). La sfida educativa sollecita tutti gli educatori – ivi compresi gli insegnanti di religione (Idr) – a ricercare nuove strade per incontrare bambini e ragazzi nelle loro effettive esperienze di vita. L’autrice ritiene che una di queste possa essere il simbolo, sia perché il mondo del bambino e dell’adolescente ne è straordinariamente ricco, sia per la valenza che il simbolo possiede nel cristianesimo e nelle varie tradizioni religiose. Lavorare con i simboli significa guidare gli studenti a sviluppare una modalità diversa di vedere se stessi e il mondo, a suscitare una capacità percettiva in grado di cogliere non solo «i paesaggi esteriori» dei fatti, ma anche quelli «interiori » dei significati. Il testo offre riflessioni e spunti per lo sviluppo di itinerari didattici e percorsi interdisciplinari – dalla scuola dell’infanzia a quella secondaria di secondo grado –, che integrino la programmazione del docente e gli permettano di sperimentare la ricchezza della didattica del simbolo.